“大家請稍等一下……” 等到全班十一個同學加上班導全部自己介紹完後，班主任還是沒到。 楊可兒一邊在講臺上給大家演示著如何登陸學校網站選課搶課，一邊聯繫著班主任。 “咱們班主任據說是今年新調過來的。” 李霖自我介紹完後主動坐到白奕身邊說到。 “是嗎？那一定很厲害吧。” 白奕看向窗外。 他剛剛打量楊可兒的時候，腦中又傳來了羽沐琴不快的積分。 “是啊，在《自然科學雜誌》上發表過好多論文呢，而且才三十多歲而已，叫章書棋。” 李霖說到。 “哦？這麼年輕？” 白奕也有了一絲興趣。 班主任要是那種古板的教授，估計很多人都會失望吧。 “老師，你……” 正在白奕和李霖進行更深一步的交流時，他們的班主任章書棋就穿著黑色長裙拿著兩頁紙快步走進了教室裡。 她一言不發的掰斷了一根粉筆，然後推了推眼睛飛速的在黑板上寫著各種數學符號。 那種冰冷、嚴謹的氣質瞬間就讓整間教室鴉雀無聲起來。 只剩下粉筆和黑板碰撞的聲響。 當下正值山南市最熱的月份，暖風吹過老師的短髮卻讓人感到了一陣清涼。 “我去……” 李霖看著黑板上像是一瞬間就冒出來的各種數學符號和複雜圖像倒吸了一口冷氣。 對於現在的他們來說，這就是天書啊…… 而一旁的白奕的皺起了眉。 通過信息全知他看到了老師手裡拿著的是阿蒂亞爵士在18年宣佈證明出黎曼猜想的學術報告。 而她正在黑板上寫著的也是對阿蒂亞爵士證明思維下的一種延伸。 眾所周知，阿蒂亞爵士的證明是不成立的，但他的思想和勇氣是值得肯定的。 “老師，阿蒂亞爵士證明陷入的誤區是關於t函數的存在問題，您現在也同樣陷入了這個誤區。” 看到老師站在黑板前皺著眉看著眼前的圖形已經持續了快五分鐘，白奕站起身提醒到。 “阿蒂亞爵士想說明黎曼zeta函數的主要零點都在re(s)=12的線上，而前提是t函數存在。”（本章未完，请翻页）